孩子的零用錢怎麼給？

文洪旖姍諮商心理師/臺灣阿德勒心理學會認證親師諮詢師

教養沒有標準答案

「孩子的零用錢怎麼給？什麼時候給？給多少？是白白的給嗎？還是要讓他做什麼自己賺呢？」，我想這是很多爸媽在教養孩子的過程中常會遇到的一個很實際的問題，我不僅自己經歷這一段，在帶阿德勒愛的鼓勵家長團體也常遇到爸媽的提問，於是我們總會把它拿到團體一開始的「勇氣實驗教室」，讓大家一起來討論和經驗分享。其實隨著孩子年紀的增長，「孩子的零用錢怎麼給？」還會延伸其他的應用題，像是孩子到國中、高中、大學階段，要提高多少零用錢為宜呢？孩子的零用錢要給到幾歲呢？是不是隨孩子的長大，就要讓他/她自己去打工或申請助學貸款呢？有爸媽會說：「要讓孩子知道錢不好賺！」其實每個爸媽都有自己的一套教養法則，只要不違法、不家暴、不虐待和沒有違善良風俗，教養並沒有什麼標準答案，但我們做父母的確實可以參考專家或從其他家長的教養經驗中學習，然後找到適合自己和孩子教養與親子互動的模式。

傳統教養以滿足生存和安全需求為主

回想我小時候，那時的台灣正開始十大建設，人們勤儉刻苦努力打拼讓經濟起飛。我的上一輩生長在戰亂中，從小生活困苦，為人父母更是省吃儉用，很少像現在的父母會給孩子白花花的零用錢自己花用。我記得兒時如果學校要買作業本才會像媽媽要錢一塊錢、二塊錢；國中則是為了買自修和搭公車向媽媽要零用錢，後來國三有晚自習要買晚餐，媽媽則會再多給我一點零用錢，然後我買晚餐或搭公車有剩的錢就會存起來，有時候出門忘了向媽媽要吃飯的錢，就用之前存的十塊、二十塊買包子吃。那時物價相對在便宜很多，十塊錢可以買四個小龍包，然後一餐就解決了。對孩子來說，沒有經濟能力，只能伸手向父母要錢，其實是很不自主又要看爸媽臉色的心情，但又沒辦法，除非你想辦法去打工賺錢半工半讀。曾經我因為每天通勤時間太長，想住外面離學校近一點，結果被爸爸以安全考量拒絕，甚至威脅斷我經濟，後來當然是沒辦法租屋在外，不過隔一學期我向學校申請住宿，好在運氣還不錯，申請到宿舍，省了通勤時間，也多了看書和自己休閒的時間，其實住校相對於在外租屋也是不錯的替代方案。

懲罰帶來的挫敗感與負向循環

後來我自己有小孩時，我和先生也曾討論要怎麼給孩子零用錢。在孩子國小階段，其實平常學校的花費都有家庭聯絡簿和收費通知，好像也沒有額外給零用錢的必要，後來遇到孩子想玩戰鬥陀螺和搜集卡片，有他有興趣想玩的東西，我們才開始討論「那不然你幫忙做家務，自己賺零用錢」，後來又把「正常作息」、「寫功課」和「複習」等等加入獎懲題項，我那時還不認識阿德勒心理學，我會的就是拿父母或學校老師常用的獎懲方式來改良運用。零用金設置的初期，對孩子還滿有效果的，只要他幫忙洗碗、洗衣服…就賺到零用錢十元、二十元，可是遇到他作息不正常或違規，零用錢就一一被扣減，慢慢的好像做家務賺零用錢都追不上被扣的零用錢，於是賺零用錢就對他愈來愈沒有吸引力，於是我們對孩子設置的零用金制度也就走入歷史。後來等孩子到高中，假日我煮飯，先生會吆喝孩子去洗碗或洗好澡把大家換下的衣服會去洗衣機洗。回想自己經歷給孩子零用錢的學習成長，獎懲機制初期確實快速有效，但是懲罰著實易讓孩子心生挫敗感，愈扣愈多的很容易引發負向心理動力，像是「我再怎麼努力也沒用」，一旦無助、無力和無望感出現，想要讓孩子有動力由虧轉盈的把零用錢賺回來就難了，即便爸媽想用一些簡單的加分題，像是「隨手關燈」，可能都不太喚得起孩子的正向心理動力！

每個人都需要被鼓勵

其實每個人都需要被鼓勵，尤其是堅持有始有終不論過程多辛苦、結果如何，就是把一件事做完或養成一個習慣。鼓勵可以給人願意再嘗試的勇氣，不論是自我鼓勵、給他人鼓勵或是被鼓勵都能幫助一個人再往前走一哩路。現在的我，不論是對自己、孩子或是助人工作，我會常常把鼓勵和加分人生拿出來應用，因為他們真的是送禮或自用兩相宜啊！

現在教養是引導孩子思考的過程

為什麼今天想寫「孩子的零用錢怎麼給？」並和大家分享呢？因為幾週前我和孩子的對話給了我靈感回想自己過往的教養歷程，還有在家長團體中參加者也常有此提問。話說幾週前我的孩子來電和我討論他因為實習要出外景想要買收錄音設備，老實說那些科技的東西也不是我的專業，我很難給什麼意見，於是我請他和爸爸討論。然後孩子又繼續和我說那錄音設備的效果如何如何…，他接著說：「因為待會兒要刷卡，所以和妳說」。我當場「哈哈哈的笑了，原來如此！」現階的他和我已不是討論給不給零用錢和給多少的情況了。我想想，孩子已經長大了，我可以給孩子的或許是如何用錢和引導他思考為什麼要買這些/那些東西、買這些/那些東西是一時做完這個專案就用不上，還是以後即便不是為了工作，為自己的興趣也用得上；還有工作上需要的配備，工作單位會不會或是有沒有可能提供？還是那是自己的求好心切、完美主義？然後除了買A，有沒有其他替代方案B或C，最後，當然我會和他說：「我有沒有這筆預算提供你，然後你自己選擇和決定你要買A、B或C」。

創造接納與合作的家庭氣氛

面對孩子不同的發展階段，爸媽從要不要給孩子零用錢？幾歲開始給？怎麼給？給多少等等問題，其實給零用錢的機制可以應用阿德勒心理學談的技術，像是家庭會議和邏輯結果，由父母和孩子一起討論，然後執行，並在家庭會議中討論遇到的困難再修正、調整和執行。我認為教養孩子的重點不是在獎，也不是在懲，而是怎麼引發家庭成員有動機去執行，然後遇到困難可以拿來一起討論，尋找解決辦法，於此同時，用得好，做得棒，也能彼此互勉和鼓勵過程，然後越做越精熟。於是家庭氣氛和家庭動力也自然的產生接納與合作的正向循環。

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